Diseño Más Específico De Los 4 Temas Posibles

Analizamos las ideas presentadas anteriormente para estimar si son viables en términos de tiempo, dinero y objetivos del proyecto. Nuestras mayores exigencias para el descarte fueron las características de que sea un proyecto de interacción con el público. No es solo MIRAR, si no que INTERACTUAR y ser parte del fenómeno observado. Y que sea un diseño SEGURO para quién se enfrente a él. Por el hecho de que al MIM asiste una gran cantidad de público "niño-adolescente" el diseño debe ser seguro para un niño que interactúe solo, sin la necesidad de estar con un adulto presente.

Evaluamos nuestras opciones y fuimos descartando alternativas del BrainStorming por efectos de complejidad y alto costo en el diseño, así como, proyectos ya expuestos en el MIM y proyectos poco didácticos; redujimos nuestras alternativas a solo cuatro, las cuales a continuación se explicarán mas detalladamente.

Experimento 1: 

Aparato que demuestre la velocidad generada por el efecto de la gravedad en un tanque ubicado en un punto alto, haciendo circular el fluido por medio de una manguera, de modo que el espectador pueda manipularla y experimentar, proyectando el chorro final a un remolino simple. En este experimento el principio que se demuestra es la conservación de la energía cinética en un fluido y la capacidad de convertirla en trabajo. 

Ventajas: 

• Ayuda a la comprensión de la generación de energía hidráulica.
• Resulta didáctico y entretenido para un niño, manipular la posición de la manguera.

Desventajas:

• Requiere el llenado continuo del tanque.
• Puede resultar un desperdicio de agua. 

Experimento 2: 

Construcción de una prensa hidráulica mediante un sistema de 2 pistones hidráulicos (uno de mayor tamaño que el otro) unidos por medio de un tubo de PVC, donde se demuestre que por desplazamiento de volumen se puede levantar un peso grande con poca fuerza. En este caso se demuestra el Principio de Pascal, estableciendo que la presión en los dos pistones tiene que ser la misma, contrarrestando el esfuerzo de la fuerza aplicada con la elevación del segundo pistón.

Ventajas:

• Fácil comprensión del principio aplicado.
• Interactivo con el usuario.

Desventajas:

• Construcción del prototipo complicada por posibles fugas.
• Podría resultar aburrido para los niños. 

Experimento 3:

Hacer subir un globo aerostático a escala, utilizando el aire caliente despedido por una secadora de cabello a lo largo de un túnel delimitado para evitar desvíos en trayectoria. En este experimento los niños podrán hacer la comparación de las densidades del aire frío y caliente haciendo subir un globo distintas temperaturas del aire expelido por la secadora. 

Ventajas:

• Experimento muy motivador para un niño al ver elevarse un globo por su propia mano.
• Llamativo a la vista.

Desventajas:

• Material a utilizar caro.
• Funcionamiento variable según la ocasión. 

Experimento 4:

Construcción de una “Lámpara de Lava” a base un tubo transparente con una base que permita la transferencia de calor de un foco hacia el fluido, posteriormente llenaremos un cuarto del tubo con una mezcla de aceite vegetal coloreado, agregando alcohol de 70º para que el aceite flote y alcohol de 96º para que el aceite se hunda. De este modo, aplicando calor con el foco, se formaran corrientes dentro del tubo y podremos ver como circula nuestra “lava”. En este experimento el niño podrá conocer el funcionamiento de este famoso invento, introduciéndolo un poco al estudio de las distintas densidades de los fluidos y lo que pasa al tener una fuente de calor. 

Ventajas:

• Entretenido a la vista.
  
• Principios aplicados pueden generar un gran interés en el tema por parte del espectador.

Desventajas:

• La lámpara puede resultar frágil e inestable, por consiguiente riesgoso para el usuario.
• Se tienen que efectuar bastantes pruebas para optimizar su funcionamiento.